什么是国画?国画和油画又有什么区别?（西美考研直通） 中国画和油画的区别是什么?

什么是国画?国画和油画有什么区别?~

国画，又称“中国画”，我国传统的绘画（区别于‘西洋画’）。它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制地宣纸或绢上作画，题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意两种，富于传统特色。
从美术史的角度讲，民国以前的国画都统称为古画。中国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。近现代以来为区别于西方输入的油画（又称西洋画）等外国绘画而称之为中国画，简称“国画”。它是用中国所独有的毛笔、水墨和颜料，依照长期形成的表现形式及艺术法则而创作出的绘画。

油画（an oil painting; a painting in oils） 是以用快干性的植物油（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等）调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。作画时使用的稀释剂为押发性的松节油和干性的亚麻仁油等。画面所附着的颜料有较强的硬度，当画面干燥后，能长期保持光泽。凭借颜料的遮盖力和透明性能较充分地表现描绘对象，色彩丰富，立体质感强。油画是西洋画的主要画种之一。

油画和中国画在绘图的风格以及绘图的工具方面都有不同，中国画最讲究的是表达自己心中的意境，但是油画讲究的是表达内心的想法，中国画虽然是比较虚幻的，但是他描绘的也都是真实的东西，油画虽然说他是比较抽象的，描绘的物品我们很难猜想出它的具体样子，但是也有一些写实的油画，可以将自己所看到的用画画的方式描绘出来。

一、绘画材料不同中国画讲究的是用墨的浓淡，对于色彩方面的用法反而是非常少的，他们一般都会采用墨汁来将自己的画面充实。但是西方的一些绘画技术，它就更加注重用色彩，在油画当中人们会选择大量的色块进行拼接，来凸显出人物的性格，或者是描绘出自己想要表达的想法。油画使用油画颜料，中国画使用国画颜料，不光在颜料方面使用不一样，就连在纸质方面的选择也是不同的，比如油画是使用亚麻纸，国画一般都会使用宣纸。

二、绘画方式不同他们的绘画方式也是不一样的，在中国画当中，他们使用的色彩比较少，并且这样的一些色彩会影响着整幅画的呈现效果。但是在西方的油画当中，他们使用的色彩是非常多的，让画的色彩更加接近实物的色彩。当然还在一些方面有一些不同，比如国画在绘画的时候是需要题字的，他注重的是绘画与文字相结合，往往在画上还会有一些印章。但是西方的油画它不会存在这样的一些做法，顶多会在画面上有一个小小的名字。

当然他们二者的区别还有非常多，毕竟一个是中国传统的绘画方式，一个是西方传统的绘画方式，在两个国家之间文明不相通的情况下，他们拥有的差别也是显而易见的。

国画，即中国画。特指以毛笔、墨及相应矿物颜料，并以中国传统绘画技法在宣纸、绢、丝绸等材质上的绘画作品。油画是源于欧洲的画种，是用油画颜料画在纸、布、木板、石板等材质的绘画作品。国画与油画有很大的不同——首先在工具上，国画使用中国传统的毛笔，油画使用的是扁刷状的油画笔和象瓦刀形的调色刀；国画所使用的颜料除墨以外，主要为矿物水合颜料，油画则使用油合颜料。材质上，国画主要以中国传统的宣纸、绢一类材质作为画面载体；油画则主要使用经过处理的油画纸、油画布或木板等材质作为画作载体。
然而国画与油画本质上的区别在于二者基于空间表达理念的绘画技法——国画的空间表达是一种全息化的抽象的空间表达，可以应用散点透视，在有限的画面内，通过多视角虚实关系的处理，来营造超乎视距、视野的宏达空间；也可以完全忽略背景，专注于一花一草的别样情致。而油画的空间表达是一种物理化的具象的空间表达，重视描摹对象的透视关系与光影的变化，强调空间的现实性（西美考研直通）。
在对象处理上，国画更注重线条韵味，强调对精神、情感的抒发，强调神似而不太在意形状的逼真；油画更重视对结构的客观把握，强调形体的准确性与空间的真实感。
在色彩的应用上，传统国画的色彩更多地具有装饰意味，强调的是虚实的关系，而不是色彩本身。通常以大面积留白（虚笔）来省略地表达云、雾、水等事物，以创造深远、广阔或不确定的空间概念；油画的色彩是塑造形体结构及对象材质的关键元素，强调立体的色彩关系，即色彩在不同的光源、环境中相互对比的影响变化，从而塑造出符合人们视觉习惯的空间感觉。
现代的国画与油画，在技法上也进行着相互借鉴的尝试。现代国画中，尤其是动物或人物画，往往吸收了油画的写实技法，重视了对形体结构的立体化塑造；而油画中对于线条应用、全息空间的表达等技法也多有借鉴。

在信息技术日益发展的情况下，使其应用范围也随之不断扩展，目前已广泛应用于高校科研教学管理体系中(以下简称科教)，尤其促使了高校科教信息管理实现信息化技术管理，使其高校管理质量得到提升。但目前，在高校科教信息管理中如何有效应用信息技术手段，仍然是值得探讨的问题。本文主要就信息技术在高校科教信息管理存在的问题进行简要分析，并提出相应的对策。前言信息技术作为社会生产力，是推动社会发展、时代进步的有效推动力。信息技术，是主要应用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。近年来，信息技术已在社会各界甚至各行各业获得了广泛应用，其中也包括了科教领域。在高校科教信息管理中实施信息管理系统，不仅可有效调控、监管和规划科教管理工作过程，还可极大提升科教管理工作的效率和质量[1]。但在实际情况中，信息技术在科教信息管理仍存在诸多问题对其应用效果造成一定影响，故此还需要对其存在的问题进行全面分析，并制定出有效的对策进行解决。本文主要从以下几点对此开展相关探讨。1.高校科教信息化管理中存在的技术手段问题目前，虽然我国各高校已逐渐将信息技术应用于各个科教管理环节中，逐渐实现了信息化科教管理，但由于信息技术在高校科教领域的应用时间较短，使其技术尚未足够成熟，加之各高校在信息化管理方面投入资金较少，配置的信息化基础设备质量较差等，从而使高校信息化科教管理存在诸多问题[2]。www.11665.cOM具体问题详细分析如下：1.1技术安全性较低在高校信息化科教管理中，常存在技术安全性普遍低下的现象，这不仅增加了更新与维护软件工作人员的压力，在公开、自由的网络环境中，还会使高校信息化管理系统中bs及gs架构模式在运行期间，容易受到病毒、嘿客的入侵和攻击，从而导致信息化管理系统的瘫痪，对高校科教管理工作的开展造成严重影响。另外，部分高校还存在信息化教学管理系统软件版本过低的情况，这不仅影响高校科教管理系统的正常工作，还给其维护工作引发各种问题。1.2系统兼容性较差目前在部分高校信息化科教管理体系中，信息化管理系统的兼容性均较差，这便使得管理体系中各系统之间无法进行良好的兼容，从而导致各部门之间的信息资源由于格式和内容的限制，无法获得有效的传递和共享，继而对高校信息化科教管理的建设和发展造成严重阻碍，甚至降低了科教管理的效果。1.3系统无法满足实际需求信息化科教管理系统虽然可满足高校管理的基本要求，但由于目前的信息化科教管理技术尚未足够成熟，使得其仍存在各种技术性限制的问题，从而导致其无法满足高校科教管理的各种具体化要求。另外，不同的院校之间，其科教管理体系、管理方式及运行模式等也存在较大差异，而由于操作系统及管理条件的限制，使信息化科教管理系统无法为各高校管理提供不同的具体化服务。2.高校科教信息化管理解决存在问题的对策2.1加强技术资源管理技术资源管理是高校信息化教学管理的重要环节，故此需对其进行加强管理，可从以下几点对其进行加强：(1)对信息化科教管理系统进行合理利用，并对其开展二次开发;同时还应积极学习国外的先进技术，并从中吸取经验教训，来对自身技术进行合理开发和规划，期间需要避免重复引进已有的软件，以减少或规避不必要的资源浪费。另外，还应将企业开发条件与教师技术资源相互结合，使两者能够在本身系统基础上对其进行二次开发，以研制出可达到不同高校具体化需求的管理系统。(2)在建设高校信息化科教管理系统时，需确保各部门之间的紧密合作，使各部门将各自系统规划及流程再造进行整合统一，从而才可开发出能够满足各部门实际工作需求的管理软件系统。其中在规划系统时，需对各部门信息进行全面集成，同时对各部门职能发挥加以高度重视，并建立达到各部门工作要求的基础数据库，将其数据类型进行整合统一，从而实现最终的资源共享。(3)在进行科教管理人员选拨时，需对其信息技术的应用能力加以严格考核，并以信息技术水平作为人员选用的最终标准，从而选拨出符合现代化高校科教管理工作要求的信息化技术型人才。在信息化建设不断向前迈进的形势下，对于科教管理人员所具备的相关知识水平及技术水平也提出了更高要求，只有其充分掌握当下最先进的信息技术知识，才可及时有效地处理各种数据信息，继而才能够推动高校信息化教学管理更快发展[3]。2.2强化技术组织管理在技术组织管理方面，需要注意以下两点问题，即技术部门管理与组织管理。由于高校的科教管理工作较繁复、工作量较大等，使其在技术管理及组织管理方面操作起来存在一定困难，因此需要严格加强技术管理和组织管理。在技术管理方面，可设立技术管理部门。目前，由于大部分高校原有的科教管理系统无法获得扩展或升级而需要进行更换，或是拓展和升级后的管理系统无法满足实际工作需求而无法发挥其真正效用和优势，这不仅导致了人力、物力、财力的浪费，还对教学管理工作效率和质量造成不利影响。因此，若各大高校能够组建自己的信息化技术团队，并引进先进的设备和技术，同时根据自身管理要求来开发相应的管理系统，或